那不可熄灭的滔天怒火
那不可熄灭的滔天怒火
下一页便是一张图。 教授指着那图道，哝，这是什么，诸位同学应该知道吧？ 知道，性染色体。 X和Y嘛。 初中就学过，谁会不知道。 对，这就是同学们挂在嘴边的性染色体。 然后呢？ 这个图，大家是不是经常能看到？教授再问。 课堂上多数人都点了点头。 但其实，这是错误的。 ？？？ 怎么可能，课本上就有，怎么可能是错的。 就是，要是错误，怎么可能会出现在教科书上。 堂下同学自然不信。 随后，便间教授继续翻到下一页。 这一页上，是两组对比图，右边的是刚才那张图，左边是另外一组。 两图中，X一样，但是另外一个确实完全不同。 右图的Y比X稍大。 至于左边的，Y大概是X的三分之一，并且... 便见教授指着左边那组图它道，这才是两者真实的对比。 不是吧，Y这么小的吗？感觉也就只有X的三分之一大小嘛，上了半节课，有种扬眉吐气之感的女同学笑着揶揄道。 最关键的是，这也看不出是个Y啊，就是个点而已，Y上面两个分枝都没有，只有下面那个根根... 相比起女同学们的吐槽，在场男同学基本便是脸如黑炭。 更有人质疑，怎么可能，教科书还能作假？ 教授只温和地笑笑，也不算作假，人家也没有说那就是真实的情况，只是为了区分X和Y而已，大小如何，自然只能由他们定... 所以就是故意夸大Y的尺寸，以展现Y的作用呗。 不少女同学心中这么想道。 就如图中所示，Y染色体并不称呈Y形，且这只是尺寸，与X相比，上面的基因数量更是大不相同，Y上只有几十个编码蛋白质的基因，X则多达上千个... 由于Y不能成对出现，所以很多控制基因病变的显性基因就很容易...Y染色体虽是由父传给子，但在传递过程中，它和X染色体的同源部分会产生交换...也就是说，子的Y并不等于父... 这下，就轮到女同学们不断起哄反击了，看看你们骄傲无比的Y，结果它只有X的三分之一大小，缺少大量基因不说，还更容易遗传病变，并且传着传着就再也不是原来的Y了。 不管他们嘴上怎么说，心里怎么想，PPT继续往下播放。 这是精子和卵子，别看人们通常把它们画出来好像只是相差几倍，单其实卵子比精子大了百万倍，众位想想百万倍是怎样一个概念？ 百万倍？ 大象和蚂蚁的区别？ 可能吧。 在同学们的议论声中，教授继续，精子只负责提供部分遗传物质，单从遗传物质上来看，精子占比都不到一半，毕竟卵子的线粒体也有部分遗传物资，卵子还提供全部的营养物资... 真要说传承，除去精子卵子各自占半的细胞核外，其他全是由卵子提供，像细胞质、线粒体、细胞壁...这些都是从太姥姥、姥姥、母亲这样一代代传下来，它是非常稳定的传宗接代... 将到此，教授的话锋一转，当然，受精卵，它只相当于是一个模具，一个最初级的模具，通过模具制造的工具，其成分来自哪里？皆来自材料，而不是模板。 生育也一样，孕育生命，就是细胞的不断复制，复制的一切原来，都来自母体，也就是说，所谓的削骨还父削肉还母，完全是错误的认知，因为你们所有的骨、血、肉，包括一切，都来自母，简单粗暴地说，父只起到半套最基础的模板的作用... 就好比代孕，所谓拥有想通基因的生母，也只是提供了半套模板而已，其他一切都来自那所谓的代孕者，这位代孕者才是孩子真正意义上的生母。 所以，希望在场的生育者们清楚，你们孕育的孩子，只属于你们自己，你们不仅拥有半套以上的模板，其他一切物质也全都出自你们，并且也是由你们独自完成了整个孕育过程... 想也知道，在场绝大部分男同学都不赞同教授的话。 少数几个赞同，还都是男Omega。 因此，讲课过程被频频打断也是正常。 甚至有言辞激烈的，就差和教授对吗了。 要不是教授以扰乱课堂秩序为由再三警告，甚至要扣信用分，有些人怕是得动手吧。 没错，教授手中握有扣除他们信用分的权力。 这就是教授们给一群已经成年，甚至可能还拥有极高武力值的人上课的底气。 课程结束之前，教授还不忘再三强调，从怀孕到生产，到产后修复的过程已经给同学们看过，在这个过程中会给生育者带来的一系列不可抗的疾病和身体损伤也科普过。 在此，老师还是要再次提醒各位，在没有确定自己有无生育意愿前，务必要做好避孕措施。 咱们身处末世，避孕药物和安全套等保护生育者性行为安全的物品极其紧缺，为了自身安全，希望各位谨慎选择性行为的方式。 即使你们最后仍然选择采取纳入式性交，那么，在没有保护用品的情况下，避免意外怀孕，尽量不要选择内射。 但这也只是稍微减小点概率而已，毕竟在性交过程中产生的前列腺液中也含有少量精子，换句话说，只要众位采取纳入式性行为，就要做好承担怀孕风险的准备。 至于其他风险，目前能做的就是要求伴侣做到尽可能细致的清洁...当然，基地也会想办法尽快为大家提供性保护用品... 某些科普，事关她们的人身安全，在场女同学自然听得认真。 越到后面越是扬眉吐气的，在生育方面，社会终于肯定了她们的作用，也让她们知道了更多真相，还有... 但男同学则完全相反。 他们只觉得教授越说越过分，一直在贬低他们。 不仅剥夺他们的生育权，还教唆女人不要和他们性交，更是剥夺他们想要交配的权力。 总之，课堂上的每一项内容都在贬低他们的作用。 还认真听讲呢，能忍住心中的怒火都已经是极限了。 要不是教授威胁说要扣他们的信用值，他们说不准真就动手了。 不管如何，滔天怒火已经生成，任谁都别想熄灭他们。